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一、教学目标

（一）学习作品中塑造历史人物形象的方法：在矛盾、斗争中刻画人物，个性化的语言，对照手法的运用。

（二）继续学习比较阅读法，增强学生读史的兴趣。

（三）了解项羽、刘邦等人的个性特征，认识鸿门宴这场斗争中刘、项胜败的原因。

二、难点、重点分析

（一）同一篇文章中不同用例的比较。

在同一篇文章中，同一个字词往往出现多次，其中有相同的用例，也有不同的用例，这是丰富多彩的语言现象的可贵感性材料。在讲授过程中，教师有意识地启发学生将这些用例进行分析、比较，可以加深理解，学会鉴别，从而使认识逐步深化，从片面到全面，由感性到理性。现择“为、之”举例如下：

要作比较的字词

《鸿门宴》中的用例

词义

词性

读音?



为

君为我呼入? 公为我献之

替

介词

w8i?





若属皆且为所虏? 吾属今为之虏矣

被



w6i? ...

　　此处共略去14658字

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