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乔治·波利亚在《怎样解题》书中指出“对你自己提出问题是解决问题的开始”。哲学家卡尔·波普尔在《知识的增长：理论和问题》文中提出：“科学与知识的增长永远始于问题。”问题是数学的心脏，有问题，会提问正反映人的积极主动性、独特创造性。为此，在数学教学中本人就培养师范学生的“问题意识”，训练他们“提出问题”的能力，优化思维品质作了一些探索尝试。

一．培养师范生的“问题意识”

1．在给学生提供问的时间和空间中培养师范生的“问题意识”。有人认为我国教育是“去问题教育”——进教室有问题，出教室没问题，不及欧美的学生带问题进教室，带着更多的问题出教室。我们的学生不爱提问，或没有提问的习惯，教师偶尔在即将下课时才做样子问学生“听懂了吗？还有问题吗？”。本人在教学中，常常每过一个教学环节总是停下...

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