上海闵行三中 周光明 (长江口口) zgme@sohu.com

【第三只眼】1.教育的因循守旧和教师角色承袭

素质教育、创新教育、研究性学习、课程整合、新课程标准……教育领域的改革举措不可谓不多，但和其他行业风起云涌的变化相比，仅仅是微风吹皱一池春水。

而且实际的效果从未象理论和政策制订者鼓吹的那样乐观。

研究性学习也耀眼地写在学生的课程表里，但那是为了应付行政首长的例行检查，私下则是语数外理化的附加课时；信息技术与课程整合的论文铺天盖地，忽如一夜春风教室配齐了微机、实物投影，但那不过是公开课的昂贵道具；

我们津津乐道的校园网，其功能只是替代校门口写会议通知的黑板；一手抓素质教育，一手抓应试教育，实际是应试教育抓得更硬。

暂且抛开教育的最大弊端——以考试代评价依旧岿然不谈，教育的因循守旧真是无与伦比！

凭着“诲人不倦”的勤勉，2500年前的至圣先师穿越...

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