广州市七十五中学 卢云凌 邮编 510500

数学符号的教学在数学教学中占有重要的地位。由于数学符号的抽象性，因此学生是望而却步，畏惧三分，从而影响了学生学习数学的积极性。例如高一学生虽然在初中巳接触了函数的概念，但在重新学习它时还是存在一定的障碍，其中一个原因就是对新引进的函数符号“
”不甚了解，特别是解只与函数符号有关的一类题时，更是丈二金刚——摸不着头脑。如果教师在教学中有意识地挖掘函数符号的审美因素，以美启真，学生就会由怕见到函数符号变成乐意见到函数符号，进而理解和掌握函数符号，对学生的审美素质和数学素质的提高将起到良好的促进作用。

函数符号的社会美

函数符号和其它的数学符号一样都是在生产实践中产生发展的。生产实践和大量数学理论都涉及两个相关量，这导致函数概念的产生。函数概念经历了有趣的变化。运用集合论的观点得出的...

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