| 资源类型：论文 |
|
| 资源学科：数学 |
| 资源层次：暂未分类 |
| 资源年级：暂未分类 |
| 发布时间：2005-6-29 23:34:18 |
| 资源作者：zhuli |
| 文件类型：doc |
| 文件大小：22.5K |
| 下载次数： |
INFO
资源文件截图预览
资源文件内容预览
数学课堂教学中思维情境的创设 思维是一种复杂的心理过程，是由人们的认识需要引起的。在数学教学中，要使学生不断地产生学习意向，引起学生的认识需要，就要创设出一种学习气氛，使学生急欲求知，主动思考；就要设置出有关的问题和操作，利用学生旧有的知识经验和认知结构，以造成认知冲突。心理学的研究告诉我们：认知冲突是学生的已有知识和经验与新学知识之间的冲突式差别，这种冲突会引起学生的新奇的惊愕，并促使其注意关心和探索的行为。
课堂教学中有了学习气氛和认知冲突，即创设了思维情境，学生便有了展开思维的动因、时间和空间，从而有助于数学课堂教学质量的提高。
一、引人新课中创设思维情境 新课的引入，这是教学过程的一个重要环节，教师若不注意思维情境的创设，师生便不易进入“角色”，教师的导学过程和导学效应便不能得到充分体现，从而导致整堂课欠佳的教学效果。引入新课中创设思维情境有以下几种方法： 1.巧设悬念，诱发学...
此处共略去1816字
完整版本请下载察看。 或点击查看：内容全文
资源文件属性
| 文档类型： | Microsoft Office Word 97 - 2003 文档 |
|
| 文档大小： | 22.5K |
| 文档标题： | 数学课堂教学中思维情境的创设 |
| 文档作者： | YiHuiJ2MV9-JYYQ6-JM44K-QMYTH-8RB2W |
| 文档字数合计： | 2216 |
| 文档段落合计： | 12 |
| 文档页数合计： | 2 |
| 文档创建时间： | 2004-11-27 3:26:00 |
| 文档修改时间： | |
