| 资源类型：素材 |
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| 资源学科：语文 |
| 资源层次：暂未分类 |
| 资源年级：暂未分类 |
| 发布时间：2000-9-20 12:00:00 |
| 资源作者：朱人天
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| 文件类型：htm |
| 文件大小：4.55K |
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语文教学与审美教育
朱人天
长期以来，语文教学虽然不断地进行改革，但以传授知识为主要内容的唯理性教学模式及按“知识点”的条条框框和思考题逐一分析、解答、落实的应试教学模式妨碍了学生对文章美的直觉感知和体验，不能让学生从整体上来感受到美的魅力。如何扭转这种不良现象，切实可行的方法就是在语文教学中自觉地有意识地塑造、建构学生的审美心理结构，而学生的审美心理的建构是要通过审美教育来实现，因此我们必须高度重视学生的审美素质教育，通过各种审美实践活动来培养学生健全的审美心理结构。
一、培养审美感受能力
视觉、听觉是审美感知的两种主要官能。朱光潜说：“美感起于形象直觉。”
文学作品是作者用来表达思想感情和审美观点的，语文课的审美教育也源于作品的语言，我们可以通过对作品语言的剖析，让学生感知语言的形象美、内涵美和思想美。也可以运用朗读，使学生的审美感知的指向隐含于审美对象的美，激发起审美主体心...
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资源文件属性
| 文档类型： | Microsoft Office Word 97 - 2003 文档 |
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| 文档大小： | 4.55K |
| 文档标题： | 语文教学与审美教育.html |
| 文档作者： | |
| 文档字数合计： | 1970 |
| 文档段落合计： | 0 |
| 文档页数合计： | 0 |
| 文档创建时间： | 2006-3-22 5:46:32 |
| 文档修改时间： | 1900-1-1 |
